如何打造一节高中英语高效课堂

2019-08-20 15:10

如何打造一节高中英语高效课堂

李分静/李成举

摘自:《安徽省灵璧中学》

[摘要]随着新课程改革的全面发展,如何打造高效的英语课堂已成为大家不断探索的问题。本文着重从打造英语激情课堂;提前呈现课堂教学目标及重难点;导入简洁明了;问题设计形式多样,注重各个层次学生的发展需求;学生、老师角色的定位几个方面对打造高中英语高效课堂进行了用心地探索。

[关键词]高中英语;高效课堂

教育是一门艺术,英语课堂教学也同样呼唤着艺术和高效。针对如何打造一节高中英语高效课堂,仁者见仁,智者见智。我们经过多年的摸索与用心的总结,逐渐找到了适合自己特点的英语高效课堂路子。

现在就我们的一些教学心得总结如下:

一、打造英语激情课堂。

我们认为,作为课程资源的主体----教师,不仅是课程资源的开发者,而且要把自己当作一个可开发的生机无限的源泉。古人所说,亲其师才能信其道。教师上课时的精、气、神,幽默甚至细到着装得体,对于鼓舞学生的士气,活跃高中英语课堂气氛,激发学生强烈的求知欲很重要。有句话说得好用心+激情=成功,而这正是打造高中英语高效课堂的一种重要写照。教师和颜悦色的态度,风趣幽默的语言表达,娴熟的技能技巧等,整个活动宛如一场醉人的配乐诗朗诵,学生从中体味无穷,不知不觉提高了课堂效率。

二、提前呈现课堂教学目标及重难点

20136月,我们到了山东省昌乐二中,学到了不少先进的英语教学经验,其中亮点之一便是上课前老师提前把本堂课的教学目标和教学重难点通过多媒体呈现给学生。我们回来进行了尝试,发现对于打造高中英语高效课堂很有用。比如我们在进行Book1 Unit3 Journey Down The MekongPart1)时就把本堂的教学目标和教学重难点在课前给学生进行了展示,从而使学生明确了了本堂要掌握的单词和词组

fare, flow, persuade, cycling, finally, schedule, shortcoming, stubborn, organize, determined,

journey, altitude, valley, pace, bend, ever since, graduate from, be fond of, care about, change one’s mind, make up one’s mind, give in以及重点句式

It was my sister who first had the idea to cycle along the entire MekongRiverfrom where it begins to where it ends.

When are we leaving and when are we coming back?

学生学习目标明确了,学习活动中始终有的放矢,课堂效果非常显著。

三、导入简洁明了。

新课的导入是课堂教学中首要的环节。好的导入能先声夺人,事半功倍,提高课堂效率,激起学生的求知欲望。英语的导入方法很多,我们用起来感觉较好的有悬念导入法。悬念导入法是指教师根据课文内容的需要,在一堂课的开始故意设疑,制造悬念,引发学生的求知欲,从而激发学生的学习动力。

英语教师在导入阶段设计出真实自然的教学任务,不但能让学生学习语言知识,而且做到”“一致、情景交融,可使学生在刚进入新课的阶段就明确学习目的、学习任务。这种课堂导入方式,使学生既动脑思考又处于主动的学习状态,便于教师把学生引导到Reading中来。

四、问题设计形式多样,注重各个层次学生的发展需求。

英语教师在课堂上应根据教材的重点、难点之处,针对不同层次的学生设计科学的教学流程,备教材,备教法,备学生是一节课是否优化的前提。教师要科学合理地设置问题,仔细分析研究英语教材,设置出不同层次的问题,在提问时由简到难、由浅入深,引领学生积极思考。还是在Book1 Unit3 Journey Down The MekongPart1)教学中,我们先后设计了

Scan the passage and find out the main idea of each paragraphread the passage carefully and decide which is the main idea of the passagefill in the blanksdeal with the questions from Paragraphs 2&3match each word to the proper meanings等环节,学生通过问题的解决,不同层次的学生均获得了一定的成就感,进一步激发了他们学习英语的热情。

当然,我们的文章整体教学由于导入简洁,占用时间不多,因此我们设计了大量的练习,学生通过大量活动的参与,在练中加深了对文章的理解,在练中提高了阅读技巧。尤其是类似于安徽高考任务型读写的填空设计,进一步培养、提高了学生对任务型读写题型的问题处理能力,

当然,在大量的练习过程中,我们还把幻灯片制作得形式多样,丰富多彩,偶尔穿插一些英文背景音乐,既缓解了学生的视觉疲劳,又进一步烘托出了浓浓的课堂英语氛围。

五、学生是演员,老师是导演。

学生是课堂活动的主体,老师的角色是导演,通过老师的和学生的来充分开展各环节活动,尤其是把班级分成若干组进行PK的方式展开教学活动,通过大面积地提问不同层次的学生,学生的积极性被充分调动起来。随着学生对本堂教学内容理解的加深,本堂课最终实现了高效化。

我们相信,课堂教学是一门复杂的艺术,作为英语老师,在教学中通过趣味性和多样性的教学活动,不断运用多种手段,创设各种行之有效的活动,我们的英语高效课堂一定能够实现。

[参考书目]

1、邓萍《创建高效英语课堂,提高英语教学实效》

2、杨柳燕《创建英语有效课堂教学浅谈》

3、陈明松《巧妙导入,奏响英语课的第一个音符》

4、古加远《高中英语有效课堂教学探究》